教育理念
一、教育願景:人教人使成為人
內涵:
自尊自重:面對自己,能自我期許和自我要求。
心懷他人:面對問題,能同理他人並關懷萬物。
善盡責任:面對生活,能體認己責且盡能盡責。
追求美善:面對生命,能懷抱憧憬與追求熱忱。
二、教育目標
培養情溫德美、具備學習能力與生活能力的人
情溫德美:是所以為人的基本情懷與教養。
學習能力:是因應複雜、多變、進步的社會生活基本能力。
生活能力:是將習得的能力經過生活體驗,化為解決問題的能力。
三、校訓:活潑、有禮、樂群、上進
活潑:是一個人和團體活力的表現。不只行為動作要活潑,思想、言語也要活潑。
有禮:是人與人互動的準則。不只是言語行為的表象,而是發自於善意、體貼的有禮。
樂群:是一個人生涯活動的核心。小至家庭,大至族群、人類。樂為其中一份子,善盡一己所能之力量。
上進:教育的目的在求幸福,在求至善。懷抱向上向善的意志,為自己的人生奮鬥。
四、教師基本修養 :質樸、靈秀、矯健、和諧
質樸:不為物慾所淹沒,保持、崇尚人性本然的質樸。
靈秀:由博學強記和不斷的自省思辨而凝聚成知識份子的良知良能。
矯健:不腐儒,也無關年紀,永保一份赤子之心與活力。
和諧:真誠待人,樂意與人做積極而善意的互動。
五、學校經營指標
(一)內涵經營
1.營造富人性的校園文化。
善意、平等、尊重、溫馨、向善。
2.提供多元的課程、多樣的活動。
適性、動機、潛能、活潑、多元價值。
3.改進教學與學習的型態。
(1)「教材」要生活及活動化。
(2)「學習」能自主及個別化。
(3)「教學」具啟發及發展性。
(二)關於行政經營
1.開放心靈:信念、理念、理論體系、親師共識、教育目標。
2.開放場所:學習場地的擴展延伸。
3.開放時間:學生自主學習、探索、整合各科課程及日課表的彈性化等。
4.校園及設施的規畫:
(1)趨人性的:整齊、清潔、安全、舒適、溫馨。
(2)親自然的:花草、樹木、鳥蟲、質樸、情感。
(3)具功能的:處處是學習場所、處處可供課程需要。
六、親師守則
1.每個孩子被允許長得跟別人不一樣。
2.每個孩子和成人一樣都渴求尊嚴。
3.每個孩子都是獨特的,學習是追求自我進步的歷程。
4.所謂教學是發生在與孩子互動的每一刻。
5.爸爸媽媽對孩子的影響比誰都大。
6.學校教育的責任和權利是親師共有的。
7.教材存在於生活的點點滴滴。
9.學校生活的每一件事都有學習價值。
10.學習成績展現在孩子的生活能力。